小学数学课程与教学论

封面 1
书名 2
版权 3
目录 4
上篇 （低年级一、二年级） 9
第一章 低年级儿童数学学习能力指标 9
第一节 低年级儿童“数与代数”学习能力指标 9
第二节 低年级儿童“空间与图形”学习能力指标 17
第三节 低年级儿童“统计与概率”学习能力指标 21
第四节 低年级儿童“实践与综合运用”学习能力指标 23
第二章 低年级数学教材分析 25
第一节 低年级“数与代数”教材分析 25
第二节 低年级“空间与图形”教材分析 41
第三节 低年级“统计与概率”教材分析 53
第四节 低年级“实践活动”教材分析 65
第三章 低年级数学课堂教学研究 72
第一节 小学数学课堂教学研究概述 72
第二节 “三算结合”教学法 78
第三节 马芯兰“迁移——发展”教学法 82
第四章 低年级数学教学设计 87
第一节 低年级“数与代数”教学设计 87
第二节 低年级“空间与图形”教学设计 105
第三节 低年级“统计与概率”教学设计 119
第四节 低年级“实践活动”教学设计 131
中篇 （中年级三、四年级） 143
第五章 中年级儿童数学学习能力指标 143
第一节 中年级儿童“数与代数”学习能力指标 143
第二节 中年级儿童“空间与图形”学习能力指标 148
第三节 中年级儿童“统计与概率”学习能力指标 152
第四节 中年级儿童“实践与综合运用”学习能力指标 153
第六章 中年级数学教材分析 155
第一节 中年级“数与代数”教材分析 155
第二节 中年级“空间与图形”教材分析 176
第三节 中年级“统计与概率”教材分析 186
第四节 中年级“实践与综合运用”教材分析 194
第七章 中年级数学课堂教学研究 197
第一节 尝试教学模式 197
第二节 发现教学模式 203
第三节 “尝试指导·效果回授”教学模式 207
第八章 中年级数学教学设计 211
第一节 中年级“数与代数”教学设计 211
第二节 中年级“空间与图形”教学设计 221
第三节 中年级“统计与概率”教学设计 227
第四节 中年级“实践活动”教学设计 235
下篇 （高年级五、六年级） 243
第九章 高年级数学学习能力指标 243
第一节 高年级“数与代数”学习能力指标 243
第二节 高年级“空间与图形”学习能力指标 249
第三节 高年级“统计与概率”学习能力指标 252
第四节 高年级“实践与综合运用”学习能力指标 254
第十章 小学高年级数学教材分析 256
第一节 高年级“数与代数”教材分析 256
第二节 高年级“空间与图形”教材分析 273
第三节 高年级“统计与概率”教材分析 282
第四节 高年级“实践与综合运用”教材分析 284
第十一章 高年级数学课堂教学研究 289
第一节 “分层异步集体性”教学模式 289
第二节 “自学辅导”教学模式 293
第十二章 高年级数学教学设计 298
第一节 高年级“数与代数”教学设计 298
第二节 高年级“空间与图形”教学设计 306
第三节 高年级“统计与概率”教学设计 313
第四节 高年级“实践与综合运用”教学设计 321
主要参考文献 330
封底 332 3 (p1): 上篇 （低年级一、二年级）
3 (p1-1): 第一章 低年级儿童数学学习能力指标
3 (p1-1-1): 第一节 低年级儿童“数与代数”学习能力指标
11 (p1-1-2): 第二节 低年级儿童“空间与图形”学习能力指标
15 (p1-1-3): 第三节 低年级儿童“统计与概率”学习能力指标
17 (p1-1-4): 第四节 低年级儿童“实践与综合运用”学习能力指标
19 (p1-2): 第二章 低年级数学教材分析
19 (p1-2-1): 第一节 低年级“数与代数”教材分析
35 (p1-2-2): 第二节 低年级“空间与图形”教材分析
47 (p1-2-3): 第三节 低年级“统计与概率”教材分析
59 (p1-2-4): 第四节 低年级“实践活动”教材分析
66 (p1-3): 第三章 低年级数学课堂教学研究
66 (p1-3-1): 第一节 小学数学课堂教学研究概述
72 (p1-3-2): 第二节 “三算结合”教学法
76 (p1-3-3): 第三节 马芯兰“迁移——发展”教学法
81 (p1-4): 第四章 低年级数学教学设计
81 (p1-4-1): 第一节 低年级“数与代数”教学设计
99 (p1-4-2): 第二节 低年级“空间与图形”教学设计
113 (p1-4-3): 第三节 低年级“统计与概率”教学设计
125 (p1-4-4): 第四节…